藝術(shù)留學(xué)許多小伙伴都選擇機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，然而如今機(jī)構(gòu)太多，競爭激烈，究竟好不好也難以區(qū)分，今天小編從一些方面為大家介紹下如何評(píng)判一個(gè)藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)是否優(yōu)秀，供參考。

1.藝術(shù)留學(xué)咨詢老師的專業(yè)度

國外院校的創(chuàng)始人或者系主任一定是該專業(yè)領(lǐng)域的榮譽(yù)畢業(yè)校友。這一點(diǎn)從根本上決定了學(xué)校以培養(yǎng)人才為主的教學(xué)理念。

機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人的身份背景如何?但首先要注意機(jī)構(gòu)的前期咨詢老師是只以銷售業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的簽約顧問或是專業(yè)度極高的顧問老師，因?yàn)榻逃虡I(yè)化，而不是教育價(jià)值化。

2.教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生黏性

關(guān)注成功案例的錄取比例、我們?cè)诳疾鞕C(jī)構(gòu)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)考察的是這個(gè)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師藝術(shù)背景、總體專業(yè)實(shí)力，以及海外教授(招生官)和行業(yè)資源的真實(shí)性。

學(xué)生是否可以跟一個(gè)導(dǎo)師和機(jī)構(gòu)保持長久的社交關(guān)系?教務(wù)老師是否可以實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生作品集情況?優(yōu)秀的藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)在于一個(gè)機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師要從教育本身價(jià)值與責(zé)任出發(fā)，與學(xué)生和家長建立信任，品牌的沉淀和價(jià)值投資。

3.文案老師與文書申請(qǐng)服務(wù)

文書老師是否足夠細(xì)心?文書老師在負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的文書撰寫同時(shí)，還需負(fù)責(zé)后續(xù)的申請(qǐng)工作，而每個(gè)學(xué)生平均要申請(qǐng)8-10所學(xué)校，所以整體的申請(qǐng)服務(wù)難以避免地機(jī)械化操作，出現(xiàn)紕漏不說，遺漏申請(qǐng)的情況屢屢發(fā)生，耽誤了學(xué)生的入學(xué)，甚至一生的前途。

因此文書申請(qǐng)是一個(gè)瑣碎、工作量龐大的工作。學(xué)生們?nèi)绻⒄Z能力良好，申請(qǐng)3 - 4所院校，可以選擇自己完成;如果英語能力并不理想，創(chuàng)作作品集的時(shí)間緊張，申請(qǐng)?jiān)盒?shù)量較多，建議交給最為專業(yè)的人士來做。

4面對(duì)面跟導(dǎo)師溝通或試聽，判斷導(dǎo)師專業(yè)能力水平

①與導(dǎo)師當(dāng)面溝通：除了基于留學(xué)申請(qǐng)和作品集本身的問題可以對(duì)導(dǎo)師的專業(yè)度和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考量，可以咨詢一下導(dǎo)師對(duì)自身基礎(chǔ)的評(píng)判和未來課程的安排計(jì)劃，可以看出這個(gè)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師是不是在乎專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)生數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量;

②溝通過后，嘗試試聽課程：在跟導(dǎo)師進(jìn)行溝通后，通過20—30分鐘對(duì)老師的授課方式、專業(yè)度等有一個(gè)基礎(chǔ)判斷，是否與自己“合拍”。

③導(dǎo)師是否備課：通過溝通、試聽課和學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享等途徑，判斷導(dǎo)師是否根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n、上課是不是準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真記錄授課內(nèi)容、有沒有教學(xué)中期檢查。

以上便是小編為大家整理得關(guān)于合肥優(yōu)秀留學(xué)機(jī)構(gòu)得依據(jù)，希望對(duì)大家有所幫助。